情境、导入课题
　胸离书本一拳头，手离笔尖一寸长。并注意提醒学生写字的姿势。
　　　6学生自主在投影仪上展示自己写的生字。
　　五、读中感悟，指导背诵
　　　1指名读课文，师生评议。
　　　2选择自己最喜欢的方式朗读课文：可边读边做动作，感知方位；可对读……
　　　3师生赛读：师读—生评—齐读。
　　　4表演朗读，指导背诵。
　　六、拓展延伸，激发情感
　　　1图文对照，引导学生观察插图，在图中指出东、西、南、北方位，相互交流，说说理由。(相机板书方位词)
　　　2做方位游戏：师喊口令，让学生先练习向左(右、后)转，再说说自己前、后、左、右各是哪些同学，向后转再看看自己前、后、左、右各是哪些同学。
　　　3想一想：傍晚时，我们面向太阳，前面是什么方向?
　　　4你还知道用什么方法来辨认方向吗?(出示指南针实物，让学生观察了解指南针的作用。)
　　　5布置学生课后收集辨认方向的其他方法。(引导学生可以通过问别人、看书、到图书馆、上网查阅等途径收集资料)