3、课文课文除了担当随文识字的任务外，还承担多方面教育的任务。让学生体验生活的快乐和美好，感受真善美的人生情怀，继承祖国优秀的传统文化，接受开放意识和时代精神，从而培养学生的语文能力，增强学生的语感，即培养学生的形象感、情味感、意蕴感。引导学生学会学习，学会思考，提高品行修养和审美情趣。
　　4、口语交际创设适合学生生活实际的话题和具体的情境，激发学生口语交际的愿望，感受口语交际的乐趣，使学生想说、会说、能说，引导学生学会倾听、表达与交流，提高口语交际的能力。
　　5、综合性学习通过课内课外的结合、学校与社会生活的联系，帮助学生拓展语文学习的范围，引导学生对周围的事物产生好奇心，感受生活中处处有语文，在实践活动中提高学生的语文素养。
　　6、积累与运用安排适量的练习与活动，通过生动活泼的形式，引导学生梳理和巩固学过的知识，掌握学习方法。积累语言，增长智慧。通过扩大阅读量，习作表达，感受学语文、用语文的乐趣。
　　7、自主学习为了充分调动学生主动学习的积极性，在不同的年段分别安排了“自主识字园地”、“自主阅读园地”、“自主读写园地”。除了单元安排外，还将自主学习分散在课中和课后，安排了自主写字、写词、写句，自主批读等，以提高学生的自学能力。
　　四、教科书的主要特色